Bildkartor för ensamkommande flyktingbarn

http://bildstod.se/flykting/

Förskrivarkonferens alternativ telefoni 2015

Man kan bygga i Boardmaker och importera till Tobii Communicator

Det innebär att en massa bra gammgrejer kan hottas upp och återanvändas i ögonstyrda datorer.
Och att om man som jag har det gamla programmet Boardmaker i ryggmärgen går det väldigt lätt att konstruera enkla kartor utan finesser.
Studsar på kanten av min stol, håller på att bygga en karta för nybörjare i lektempus med inspiration från blisskartans struktur.

Kommunikation och AKK - Nationellt kompetenscentrum anhöriga

I Facebookgruppen AKK gruppen (ja, det ska vara särskrivning) hittade jag tips på några presentationer om alternativ och kompletterande kommunikation (AKK). Det är flera olika experter som ger varsin infallsvinkel, t ex Bitte Rydeman.

http://www.anhoriga.se/nkaplay/flerfunktionsnedsattning/kurs-i-kommunikation-och-akk/

Min nya arbetsplats

Under konstruktion!

Man kan bygga i Boardmaker och importera till Tobii Communicator

Det innebär att en massa bra gammgrejer kan hottas upp och återanvändas i ögonstyrda datorer.
Och att om man som jag har det gamla programmet Boardmaker i ryggmärgen går det väldigt lätt att konstruera enkla kartor utan finesser.
Studsar på kanten av min stol, håller på att bygga en karta för nybörjare i lektempus med inspiration från blisskartans struktur.

Hur pratar barn i lek?

Jag funderar mycket över hur en vokabulär i en pekkarta eller kommunikationsdator egentligen borde organiseras och användas för att funka på riktigt i lek och samspråk.
Det är ju jättesvårt.
På jobbet har jag nästan alltid några parallella ärenden igång där frågan är aktuell.
Här är en forskare som jag borde kolla upp mer av, om den lilla men ganska viktiga detaljen hur tempus (tidsform) används i lek: Polly Björk-Willén.
"Att barn byter tempus i lek är ett välkänt fenomen. Deras användning av preteritum, som i
exempelvis "då var jag mamma och du var lillebror", brukar ses som en leksignal eller ett sätt att
fastslå lekens ramar. I min studie vill jag gå ett steg längre och studera vilken betydelse barns
tempusbyte kan ha i den förhandling som ständigt sker mellan barn i en leksituation. Jag frågar
mig på vilket sätt barns användning av olika tempus bidrar till att bygga upp lekens ramar och
berättelse och vad den gör i samspelet mellan barnen."
http://www.forskning.se/fordigiskolan/utbildningsvetenskap/nyheter/egnaskolnyheter/barnpragmatiskaisinsprakanvandning.5.3ac1a8713ca36396ad54.html